تويت
تفقدية التعليم الابتدائي مدرسة ابن رشيق
دائرة صفاقس الثالثة طريق تنيور
للغة العربية
مذكرة تنشيط درس شاهد
في تطبيق المقاربة بالمشروع في
مجال اللغة العربية
السنة الأولى
إعـــداد وتنفيــــــــذ
المربية نزهة تقتق معلمة تطبيق
بمساعدة
المساعدة البيداغوجية : وداد المصمودي بوعزيز
مدير المدرسة : السيّد محمد المسعودي
الإعداد التقني السيّد: جمال حامد
تحت إشـــــــــــراف
السيّد عبد اللطيف العربي المتفقد الأول للتعليم الابتدائي
الثلاثية الثانية فيفري 2010
السنة الدراسية 2009 ـ 2010
مشروع القسم إعداد ملفات حول فوائد الشجرة
معلومات عامة حول المشروع
الفترة الزمنية على امتداد الوحدتين الرابعة و الخامسة
| الملاحظات | الكفايات الأفقية | مكونات الكفاية | المواد |
| ينجز المشروع بالتعاون مع مختلف أطراف مجموعة الفصل | 1ـ يعبر بالطرائق الملائمة من أجل التواصل . 2ـ يستثمر المعطيات . 3ـ يتوخى منهجية عمل ناجعة . 4ـ يوظف التكنولوجيات الحديثة 5ـ ينجز مشروعا . 6ـ يحل المسائل . 7ـ يوظف التواصل للعيش مع الآخرين و العمل معهم . 8ـ يمارس الفكر النقدي . |
ـ ينتج خطابا . ـ يقيم خطابا . ـ يتصرف في النص تصرفا يدل على الفهم . ـ يحلل البنية السردية الى مكوناتها ويتبين دلالات كل منها . ـ ينتج نصا سرديا . يتقبل الآخر . ـ يتفاعل مع الآخر . انجاز مشاريع تشكيلية باعتماد الخطوط والألوان على المسطحات و المجسمات ـ يوظف المتعلم تقنيات التشييدلانجاز المشروع . يعبر المتعلم و يتواصل بتوظيف القدرات الصوتية و الإيقاعية ذات الصلة بالأهداف والمحتويات . |
التواصل الشفوي القراءة الإنتاج الكتابي الحوار المنظم التربية التشكيلية التربية التكنولوجية التربية الموسيقية |
| الملاحظات | الأنشطة | المراحل |
| حصة الحوار المنظم حصة التواصل الشفوي حصة الحوار المنظم خارج الحصص خلال الأنشطة المذكورة أنشطة اللغة العربية |
اهتمت الحكومة التونسية بالشجرة ....فخصصت لها يوما احتفالا بها..... لماذا كل هذه العناية ؟ ـمناقشة الفكرة المطروحة . ـ التحاور و إبداء الرأي والتعليل . ـ الاتفاق وتبني المشروع . ـ تحديد الوقت المناسب لانجاز المشروع والآجال الضرورية . ـ ضبط الحاجيات المساعدة على انجاز المشروع . ـتكوين فرق العمل و تحديد مهام كل منها ـ البحث عن معلومات . ـ البحث عن صور . ـ البحث عن آيات قرآنية أو أحاديث .... ـ معالجة المعلومات . ـ تصنيفها و تبويبها . ـاختيار الصور الموافقة للنصوص . ـ الاستثمار البيداغوجي للمشروع . تقييم نهائي للمنتوج وتبين مدى نجاحه وتحقيقه . |
إثارة المشكل اختيار المشروع التخطيط انجاز المشروع المرحلة 1 المرحلة 2 المرحلة 3 التقييم النهائي |
المشروع إعداد ملفات حول فوائد الشجرة
المجال اللغة العربية
نوعية التعلم : اندماجي
الأنشطة تواصل شفوي ـ قراءةـ إنتاج كتابي ـ حوار منظم
محفوظات ـ مطالعة ـ تربية موسيقية
كفاية المجال : يتواصل المتعلم باستعمال اللغة العربية مشافهة و كتابة
الكفاية المستهدفة :
يتواصل المتعلم شفويا للتعبير عن رأيه و موقفه محترما السلوكات التواصلية .
ويتواصل كتابيا بقراءة النص وبترتيب مفردات لينتج جملة .
| التقنيات | فعاليات المتعلم | فعاليات المعلمة | المراحل |
| إلقاء جماعي بواسطة آلة العرض جماعي عمل تشاركي استثمار بيداغوجي للمشروع عمل تشاركي الملفات المعدة مسبقا عمل ثنائي باستعمال آلة العرض عمل فردي باستعمال آلة العرض عمل فردي أسلوب لامارتنيار عمل فردي عمل تشاركي على مطبوعات عمل تشاركي اثراء المشروع عمل تشاركي عمل فردي |
الأطفال يلقون المحفوظة (عيد الشجرة ) يتحاورون حول المشهد . من هذا؟ هذ ا بشير أين هو ؟ في الحديقة مادا يفعل ؟ يغرس شجرة متى غرسها ؟ في العطلة بمناسبة عيد الشجرة لأنها تفيدنا لها فوائد عديدة الفريق الأول يقدم ملفه يقرأمضمون الملف الأطفال يبدون آراءهم ويعللون إجابتهم أنا أعددت الملف .أنا بحثت عن معلومات أنا …….أما أنا …… أعضاء يقدمون ملفهم والآخرون يبدون آراءهم كل عنصر في الفريق يذكر بالدور الذي قام به يقرأ الفريق قصة صغيرة وقع إعدادها مسبقا الأطفال يقرأون لتذليل الصعوبات القرائية التي تبرز مع علاج حيني . بشير حزين المتعلمون يصوغون افتراضات . ـ لأن شجرته ذبلت . ـ لأن شجرته ماتت . ـ لأن شجرته تكسرت . يتحقق من الفرضيات بالقراءة الصامتة و يدحض الفرضية الخاطئة بكتابة رمز الجملة . البحث عن القرينة . ـ في حديقة المنزل(القرينة ـ بمناسبة عيد الشجرة ـ يقرأون القرينة يقرأون النص ويغيرون الزمان و المكان الأطفال يكونون مفردات انطلاقا من لعبة الأزهار ثم يرتبونها للحصول على جملة . 1ـيسقي بشير شجرته ماء .2ـ يقلع بشير العشب . 3ـ يراقب بشير أغصانها و أوراقها . تصرفه سيء سلوكه لا يعجبني عمله غير لائق ـ لا أفعل مثله لأن ….. تقديم نصائح من قبل الأطفال .المسلم من سلم الناس من لسانه و يده . الأطفال يرتبون القصاصات على اللافتات 1ـ لا تكسر أغصان الشجرة ـحافظ على سلامة الشجرة 3ـ الشجرة كنز فحافظ عليها . نثري بها ملفاتنا نضيفها إلى مشروعنا أرى أن نضعها في …. أقترح أن نضعها …. الأطفال يتواصلون بتقديم الحوار المتعلم يبدي الرأي حول هذه المسرحية . الماء ضروري في حياة الإنسان و الحيوان والنبات يفكر في مشروع جديد و يبدي بعض الاقتراحات إعداد مسرحية إعداد مطوية حول فوائد الماء . إعداد ملف حول فوائد الماء . الأطفال ينشدون (شجرة ) و يرفعون الأشجار التي رسموها في حصة التربية التشكيلية . |
- عرض مشهد طفل يغرس شجرة لماذا نغرس أشجارا ؟ التهيئة للقراءة انطلاقا من ملفات وقع إعدادها مسبقا ما رأيكم في هذا العمل ؟ وبماذا استفدتم ؟ ما هو الدور الذي قام به كل عنصر من الفريق ؟ لنرى ماذا فعل الفريق الثاني ؟ توجه المعلمة التلاميذ الى استخراج فائدة أخرى من خلال الاستماع إلى قصة المعلمة تعرض مشاهد و جمل و تطلب منهم قراءتها بعد طرح السؤال :هل لها علاقة بمشروعنا ؟ ما به بشير ؟ ماذا حصل لشجرته ؟ .المعلمة تسجل الافتراضات على السبورة ثم تعرض النص مكتوبا و تطالبهم باختيار الفرضية المناسبة . النص بمناسبة عيد الشجرة ،غرس بشير شجرة في حديقة المنزل.فكان يتفقدها كل يوم و يسقيها و يعتني بها .وذات يوم وجد أغصان الشجرة مكسرة .فحزن . ـ أين غرس بشير شجرته ؟ ـ متى غرس بشير شجرته ؟ ـ بشير حريص على العناية بشجرته . ماهي القرينة الدالة على ذلك ؟ التصرف في مبنى النص بتغيير الزمان و المكان البحث عن مرادف يعتني واستعمالها في جملة ـ ماهي الأعمال التي يقوم بها ؟ تقديم لعبة الأزهار على مطبوعات لتكوين مفردات ثم جمل . ما رأيكم في العمل الذي قام به هذا الطفل ؟ لو كنت مكانه هل تفعل مثله ؟ ماذا نقول له ؟ سندون هذه النصائح على اللافتات التي أعددناها في حصة التربية التكنولوجية أين تقترحون أن نضع هذه اللافتات . عرف بشير أن صديقه هو الذي قام بهذا العمل فماذا سيقول له ؟ حث المتعلم على إبداء الرأي واستخلاص الاستفادة من هذه المسرحية بما أن للشجرة فوائد كما ذكرنا في مشروعنا فان للماء أيضا فوائد . ماذا تقترحون أن يكون مشروعنا القادم ؟ أحسنتم عملا الآن و لكن لا بد من تقييم مشروعنا في حصة قادمة لنختار الناتج النهائي قبل أن نقترح المشروع الجديد . ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... ......................................... |
المقطع 1 محفوظات المقطع 2 تواصل شفوي المقطع 3 قراءة المقطع 4 حوار منظم المقطع 5 مطالعة المقطع 6 قراءة تحليل النص المقطع 7 إنتاج كتابي الشخصنة و التقويم الامتداد المقطع8 إنتاج كتابي المقطع 9 تواصل شفوي التوسع والامتداد المقطع10 تربية موسيقية التقييم إنتاج كتابي |